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“同性相吸”的烦恼---同性恋个案分析及心理指导
发布时间:2012/4/12

 

个案表现:

我与一个女同学关系比较好,应该是属于友情的那种,但我每次跟她在一起的时候,总是手拉手,有时还有一种紧拥她、亲亲她的冲动,甚至她称我“老婆”,我称她“老公”,相互的拥抱、飞吻使我快乐好几天。我知道,她和我只不过是“过家家”的游戏罢了。这种现象是从我认识她持续了将近半年。后来,我看上了同班的另一个女同学,她个子高挑,面容完全是那种风吹日晒的健康肤色,说起话来粗声粗气、大不列列的,完全属于我心中 “白马王子”的形象,我一见她我就兴奋、局促不安,同时还有一种莫名其妙的力量驱使我接近她。但她和另外一个女同学关系“很贴”,我想尽了各种办法也插不进她们之中。老师,你说我是不是同性恋,如果不是同性恋,你能告诉我怎样才能与她接近。

另外,在日常生活中,我和我***关系也“很贴”,我现在已经是高二的学生了,每逢周末回到家中白天紧拥着她,享受身体接触的快乐;夜晚和她在一个被窝里睡觉,同时还父母和亲吻她的身体……我把在那位同学身上得不到的全部施加到了母亲的身上,当她不高兴、不理我时,我就会感到很生气、很沮丧,干什么都提不起精神来。起初,我认为是一周与母亲分别的自然反应,是对母亲的依恋,现在我的这种感觉却越来越强烈……

我想我可能是同性恋,如果我的判断准确,我该怎么办?老师,请你帮帮我好吗?我现在心理好困惑……

心理点评:

根据陈XX所谈的情况我们判断,她很可能有同性恋倾向。同性恋倾向是指受到同一性别的人吸引,并且性情高涨难以自制的行为表现,而异性恋是指对异性都感兴趣的人。不论男女,在青春期阶段都可能有同性恋倾向,但并不代表“成人”后也会是同性恋者。事实上,不少在青春期有同性恋倾向的人,经过一段时间后,便开始对异性产生兴趣,变成异性恋者。所以不必对此惊慌失措、自怨自艾,而应当做好以下两方面的工作:

1、性别确认

一个人的性别确认通常包括三方面:生理性别的确认、心理上对性别的认同,社会对性别的肯定。只有这三者和谐同统一,一个人才不会因性别问题导致内心矛盾和不安。表面上看,这似乎是一个非常简单的问题,但在成长的过程中,往往有些原因会造成儿童或部分青少年对性别,主要是心理性别的认同不良,长大后给自己增添许多烦恼,影响了正常的生活学习。心理性别有培养和发展阶段。幼年时孩子们在别人的帮助下确认了自己的生理性别,随着年龄的增长,许多孩子从同性身上学习或模仿性别赋予自己性角色的许多特征。少年阶段随着自我意识的加强,生理的发育及第二性征的出现,性心理有了明显的发展,表现出对异性的好奇、兴趣,希望给异性留下好印象,从而也从心理上产生了塑造自己形象的想法。这些都促进了孩子从心理上对自己生理性别的认同,并健康地发展性心理。如果在这一成长过程中,父母喜欢将孩子异性化装扮,或让他(她)长期只和异性小朋友玩耍,都有可能使孩子产生过多的异性化心理,淡化自己的性别,在性别的心理认同上产生模糊。尤其到了青春期,孩子形体、容貌发生变化,第二性征出现,这些变化如果不符合自己想象中的性别标准,就导致孩子不愿接受自己,心理性别的发展受到阻滞。有的表现为没有同性的心理特征,又自知不是异性,感觉上非男非女。还有的表现出否定自己的生理性别,向异性化发展,男人女性化,女人男性化。心理性别的认同对一个人的性格、心态等有着不容忽视的作用。对那些处在心理性别困惑边缘的青少年,首先要帮助他们减轻心理压力,告诉他们这是成长中常出现的问题,并和他们一起追溯成长史,找出原因所在。其次,帮助他们从心理定位上接受自己的性别,通过学习观察优秀的同类,从精神内涵上培养性角色应具有的特征。第三,根据本人的具体情况,从行为上制定相应的计划,改变言谈举止,增强纠正的决心。

2、青春期精神同性恋倾向

因为受传统社会环境和文化的影响,青春期的男女很难在一起诉说内心的困惑与心声,转而寻找同性与之交往、亲昵,这种情况在女生中间比较普遍,但我们不能把这种正常的交往看作是同性恋,在一定意义上我们把它看作是精神同性恋倾向。这就是我们所说的:“不论男女,在青春期阶段都可能有同性恋倾向”的原因所在。青春期是性倾向比较混乱的时期,从幼稚、紊乱的性倾向逐渐走向成熟、有序的性倾向的过程。这一过程实质上是一个性趋向倒错逐渐得以矫正的过程。即便在青春期有同性恋倾向同学也不必为此担忧和苦恼,这一“过渡”阶段从某种意义上说是人皆有之的,关键在于调适,进而走出这种“幼稚、紊乱”的“过渡”期。

首先,应该正确认识自然、社会和人际间对阴阳互补、和谐统一的规律。所谓“正反统一”、“阴阳平衡”、“男人的一半是女人”等,都是这一规律的具体体现。那些爱慕细腻、柔和、体贴的同性的女孩子,更多的是为了情感交流的方便、自然,因而产生了"性别同一性障碍",认为自己还是和女孩交往实质上,这是心理幼稚的表现,与异****往至少可以获得以下几方面的好处:第一、发展智力,取长补短。男、女生的智力类型是有差异的——处于青春期的男生逻辑思维能力较强,女生则形象思维能力较强。男女生经常在一起互相学习、相互影响,就可以取长补短,差异互补,提高各自的智力活动水平和学习效率。第二、调剂情感,健康心理。人际交往间的情感是丰富而微妙的,在异****往中获得的情感交流和感受,往往在同性朋友身上是无法找到的。这是因为***的情感特点是有差异的,女孩子的情感比较细腻、柔和,富于同情心,情感中富有使人宁静的力量。在交往中,男生的苦恼、挫折感,可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰以及化解,使心理健康问题在萌芽状态之下消失;男生感情外露、粗犷豪放、热烈有力,可以消除女生的愁苦与疑惑,使女生的心理得以健康发展。第三、丰富个性,拓宽心理。每一个人的个性都有一个倾向性,这种倾向性在个体的日常交往和生活中往往会产生一定的限制,再加上情感方面的特点,只在同性范围内交往,心理发展的覆盖面就会狭隘。如果处于青春期的青少年既与同****往又不乏与异****往,就能拓宽心理,丰富和发展个性。多角度各方面与人交往,还可以使差异较大的个性相互渗透,个性互补,使得性格更为豁达、开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。

只要你做到了正确认识自然、社会和人际间对阴阳互补、和谐统一的规律,必然会走向成熟。

第二,自尊自重,广交朋友。既不要因为自己的同性恋倾向而自责,也不要让这种“恋情”任意滋生泛滥。如果不顾一切地恋上某一同性,甚至与同性建立“恋爱”关系,确是一件很麻烦而危险的事,是你目前的成熟水平所绝难承受的。明智的做法,应该是广交朋友,既有同性的,也有异性的。当然,与异****往比与同****往要困难得多,必须克服恐俱和犹豫;如果你能够主动交往,得到异性的接纳,便是成功,在这种交往中有利于塑造自己的个性,弥补自己的不足。这不仅有助于冲淡你内心的矛盾,而且客观上也有助于维护自尊,不至于过早过重地受到心灵伤害。

第三,要思考,要探索:做一个女性与一个男性有什么不同,社会对男女的行为规范各有什么要求,自己如何欣然接纳自己的性别?可以观察周围的人,也可以与同学朋友讨论,还可以向你信任的成人请教,或是到文学艺术作品中去寻找答案。当你对这些问题有了一个较明确的认识时,就能够使自己摆脱性困感,不再对自己的性别角色产生疑虑。

第四,对"同性恋"的存在应有一个客观的、科学的认识、不可否认,现实中确实存在同性恋的人和现象,而真正的同性恋不想改变自己,也不感到痛苦,一般也不要求进行心理咨询和治疗。但若自己不是刻意追求同性恋,或是也从没有这类行为,而只是停留在想法和怀疑上,同时,又非常想使自己摆脱,那么,改变是能够做到的。因为,在青春期有不少男孩和女孩存在着"同性恋恐惧",其实质是对自己长大的恐惧和不安,在潜意识中对未来担忧和缺乏自信,这是青少年心理发展中的正常心理变态的范畴,所以,青春期的所谓"精神同性恋"或是"同性恋倾向"都是易于矫正的。

第五、如果以上的四种方法无济于事,就应该查清原因,寻求对策。同性恋的形成,可能有先天的因素,也可能是后天环境造成的,情况比较复杂。建议在心理医生的帮助下,弄清自己之所以产生同性恋倾向的原因,并制订出相应的矫治措施。要指出的是,大多数同性恋的矫治将是比较长期的,必须要有充分的心理准备,并付出持续不断的努力。

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