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从小培养独立性 可帮助孩子获得成功
发布时间:2013/4/20

  

培养孩子的独立性,尊重孩子独立的需求,可以让孩子获得自信与成就感,这会让孩子在日后获取成功的道路上受益良多

美国心理学家曾对1500名超常儿童进行长期追踪观察,30年后发现,20%的人没有取得什么成就,与其中成就最大的20%的人对比,发现最显著的差异并不在智力方面,而在于个性品质不同,成就显著者都是有坚强毅力,具独立性等良好的个性品质。

中国学前教育研究会,曾以随机抽样的方式,在北京、上海、广州、重庆四大城市开展了一项关于幼儿独立性的调查,对44643-7岁儿童的父母,针对教育状况、教育观念及行为、幼儿个性发展现状等问题进行了调查。调查结果显示,从3岁到6岁,孩子自己穿衣服的比例由25%增长到45%,而不愿意自己穿衣服的比例,从3岁的21%下降到6岁的11%,但实际上,幼儿在两岁就开始有自己穿衣服的愿望和能力,到3岁就可以独立穿衣服了,不论什么因素,到了6岁仍不能自己穿衣服,都不利于幼儿成长。

此外,还有相当一部分显示孩子独立性的指标,没有随着孩子年龄的变化而有明显差别。无论3岁还是6岁,有主见的孩子都在40%左右;当孩子做事时,3-6岁的孩子,有20%左右,即使自己能干也希望得到大人的帮助;还有20%的孩子3岁的时候经常哭,到了6岁依然如此。

因此,专家普遍认为,家庭教育中父母对孩子包办太多,培养孩子独立性的意识严重不足。

心理学家指出:当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到支持,孩子就会表现出得意、高兴,出现自尊、自豪等最初的自我肯定的情感和态度,否则就出现否定的情感和态度,因此,必须十分珍惜孩子的独立性意向,给予鼓励和支持,使其不断发展。

外国孩子的独立性培养:不劳动就没零花钱。

在中国父母眼中,西方孩子总是看起来像个小大人一样什么都懂,有自己的想法和看法,独立动手能力特别强。其实,这与西方家庭和学校教育理念是分不开的。

以加拿大为例,家庭和学校从小就开始培养孩子的独立自主和生存能力。从幼儿园直到中学,家长和学校都会根据孩子的年龄进行适龄培训。在幼儿园,老师会教孩子自己整理衣服和书包;小学课程则在教授孩子物理和科学常识的同时,让他们练习如何使用电器和工具;中学生则要学习如何烘焙点心,甚至做简易的家具。

在家里,许多父母设法给孩子们创造自我锻炼的机会,普遍做法是根据不同年龄让孩子进行劳动。比如:15岁的大儿子周末负责帮父亲洗车和修剪草坪,12岁的女儿负责制作野餐时全家人的点心,9岁的小儿子负责擦所有人的皮鞋。而他们的劳动能换来零用钱,要让孩子知道有劳才有得的道理。

培养孩子的自理与独立能力的好处

帮助孩子动作技能更协调。吃饭、穿衣,洗脸、整理玩具,实际上都是孩子探索世界的一部分。让孩子动手做这些事,能增进肌肉发展和动作协调,也能提高孩子题解决的能力。

养成孩子负责、独立的态度。2-3岁是培养孩子独立自主的关键期,在这一时期用正确的方法引导孩子自己的事情自己做,伴随而来的是自信与成就感。孩子有了自信,学习愿望就会较强,效果也会更好;同时,还能从小培养起孩子对自己负责的态度和独立处理问题的能力,并尽快适应幼儿园生活。

培养独立性的关键:

尊重孩子

注意对孩子说话的口气和方式,认真听孩子讲话,使孩子感到你在尊重他。孩子不愿意做的事不要硬逼,让孩子做事尽量不用命令的口吻,不要当众斥责孩子笨蛋没出息等:

不要过度保护

在欧美国家,父母非常重视孩子独立性的培养,他们主张从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他独宿一室,极少与父母同住。孩子学走路时,跌倒了,自己爬起来。

从兴趣上培养

小孩子对游戏活动有强烈的兴趣,想让孩子做些象征性的劳动时,要尽量游戏化,这样他们就会以极大的兴趣积极参加,如果能经常地坚持训练,他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的,不爱劳动,害怕艰苦,怎么能够坚持独立性和自主性呢?

培养孩子独立性易走入误区

对孩子闹革命觉得烦

由于自我意识的发展,孩子有越来越大的主观能动性,他不再被动地听任成人摆布,他对成人的指示和安排有越来越大的选择性。

尤其是两岁之后的孩子,就开始闹独立,经常说让我自己来——”不让喂,吃饭要自己吃,但又不会正确用勺,撒得满脸满身;当成人帮他把被子叠起来时,他偏要自己来叠,只好重新打开,让他自己来……有时候还会故意做一些成人禁止过的事情。

这些都是孩子在闹独立的具体表现。闹独立常常使成人感觉很,如果处理不当就会影响到孩子独立人格的发展。

培养独立性不等于不管”

培养独立性并不是任其发展,应教育孩子使其懂得初步的是非观念和行为规范,并且再让他们逐渐学会约束自己。如果让孩子随心所欲、为所欲为,会使孩子执拗任性,独断专行,不能和别人和睦友好相处。这些不良的人格特征将使孩子很难适应将来的工作,将来的社会。

 

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