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孩子为什么学习困难
发布时间:2013/10/12

 教了很多遍的东西,孩子为何总是记不住?对数学计算孩子总是绕不过弯?孩子的成绩似乎总是落后于同班同学?这是目前大多数家长感到困惑的问题。孩子遇到学习问题的困扰时,除了学习方法等原因外,可能存在着学习上的“困难”或者“障碍”。

  学习“困难”或“障碍”的表现方式有如下几种:

  一是学习困难。有的学龄期的儿童虽然有适当的学习机会,但由于环境、心理或素质等方面的因素,他的学业成绩明显落后于同班同学,并且达一年以上,这类儿童一般并没有智力上的缺陷。

  二是学习无能。在涉及理解或应用语言进行说或写的时候,有一种以上的基本心理过程的障碍,具体表现在听、想、说、读、写、拼音或数学计算上的能力缺陷,包括以下几种情况:知觉缺陷、脑损伤、轻微脑功能障碍、失读和发育性失语。

  三是学习障碍。是指从发育的早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害并不是单纯缺乏学习机会、智力发展迟缓、后天脑外伤或疾病的结果。

  科学界将这一问题的形成原因归纳为:

  外界因素。包括家庭环境和学校环境。家庭背景对学习成绩有明显的影响,如果家庭关系不和睦、矛盾冲突多、情感表达和交流少,或者对文化知识的价值和个人成就不重视的家庭,还有教养方式的不良类型家庭,如态度不一致、走极端,或娇纵溺爱、或严厉责罚,这些家庭环境下成长的孩子,均会出现心理发育障碍,以及情绪和行为问题,进而导致学习困难。

  学校环境也是一个重要因素。比如有的孩子受到来自学校、教师、同学的歧视,有的孩子受到来自学习和校园人际关系的挫折和压力。

  生理因素。它是遗传、生物学因素和环境因素共同作用的结果,比如胚胎期脑发育的轻微异常,出生时或出生后疾病、脑损害的影响,微量元素缺乏等,这类问题常导致学习技能发育障碍。

  心理因素。各种心理障碍和心理卫生问题,如情绪问题、行为问题、多动症等,都会影响到学习。此外,还要注意学习方法和策略,要学习依靠多个感觉通道,如听说读写等进行协同的活动,如果长期仅依赖某个感觉通道,比如只看书不朗读、识记方式简单,或者偏科学习,也会影响到学习技能的发展,出现学习困难。

  优生、优育、优教可以从源头上杜绝学习问题的出现。家长一旦感到孩子在学习上可能存在问题,要及时咨询专业人士,因为儿童时期是大脑、心理功能发育的关键期,可塑性很大,专业人士可以实施心理健康系统工程,对孩子进行心理评估,在此指导下因材施教,及时发现,解决问题,保证儿童心理健康发展,做到“早发现,早干预”。对于学习确实存在困难或者障碍的儿童,制定个体化方案,进行综合处置。

 

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